Александр Коротенко (![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif){kind=small} alex_korotenko) wrote,@ 2008-03-24 15:33:00 |
|
тестинг
Проведена двухходовка по снижению статуса русской литературы в российской школе: вслед за дискредитацией — обнуление. Сначала людей запугали воистину жутким качеством ЕГЭ. А когда словесники взвыли, что это хуже, чем ничего, им сказали: хорошо! пусть будет ничего. Огромное большинство детишек радостно плюнет на то, чего заведомо «не спросят», — и литература в школах по статусу будет близка к, прошу прощения, ОБЖ (что бы это ни значило) или «Этике и психологии семейной жизни» (это про презервативы). Окончательно же все эти дисциплины сравняются — между собой и с плинтусом, — когда Минобр осуществит рассказанный Болотовым план и вообще упразднит оценки в аттестате. Правда, чиновник пообещал, что это случится только по итогам общественной дискуссии, но история ЕГЭ уже показала, как Минобр понимает дискуссию: а) он вбрасывает идею; б) её осуждает большинство высказывающихся; в) она реализуется
Проблема «совка» в чем заключается? Почему эти проблемы сейчас здесь?
«Совок» взял за основу тот образовательный процесс, который сложился при Петре. Петр I взял за основу тот образовательный процесс, который он получил в Германии, т.е. так называемая «дедактивная система образования». Выучил – рассказал. Все рассказал – получил «5», не все рассказал – получил «3». Но, элемента аналитического мышления в данной пропорции нет, в отличие от англо-саксонской системы, американской системы.
Там система координат другая, образовательный процесс другой, всегда был другой. И получалось так, что люди с красным дипломом, золотой медалью выходят – они никто в жизни. В моем классе в школе было 4 медалиста. У нас собрали всех детей руководителей. 10 «А» класс. 4 золотые медали. И что вы думаете, хоть один реализовался? Нет. Я, по-моему, самый успешный. Это, так сказать, случайность.
Англо-саксонская система образования дает сейчас только первые ростки. Должно пройти столько времени, которое будет достаточно для прихода нового поколения, с новой аналитически-прагматической системой координат.
Считаю, что Минобр правильным курсом движется, но в некорых вещах с господином Приваловым согласится все-таки могу:
1) Учение — это, и вправду, не бремя, а дар, и тяжкая работа необходима
2) Отсутствие каких-либо эссе, отсутствие задачи четко сформулировать свои мысли на бумаге ни к чему хорошему не ведет.
Проведена двухходовка по снижению статуса русской литературы в российской школе: вслед за дискредитацией — обнуление. Сначала людей запугали воистину жутким качеством ЕГЭ. А когда словесники взвыли, что это хуже, чем ничего, им сказали: хорошо! пусть будет ничего. Огромное большинство детишек радостно плюнет на то, чего заведомо «не спросят», — и литература в школах по статусу будет близка к, прошу прощения, ОБЖ (что бы это ни значило) или «Этике и психологии семейной жизни» (это про презервативы). Окончательно же все эти дисциплины сравняются — между собой и с плинтусом, — когда Минобр осуществит рассказанный Болотовым план и вообще упразднит оценки в аттестате. Правда, чиновник пообещал, что это случится только по итогам общественной дискуссии, но история ЕГЭ уже показала, как Минобр понимает дискуссию: а) он вбрасывает идею; б) её осуждает большинство высказывающихся; в) она реализуется
Проблема «совка» в чем заключается? Почему эти проблемы сейчас здесь?
«Совок» взял за основу тот образовательный процесс, который сложился при Петре. Петр I взял за основу тот образовательный процесс, который он получил в Германии, т.е. так называемая «дедактивная система образования». Выучил – рассказал. Все рассказал – получил «5», не все рассказал – получил «3». Но, элемента аналитического мышления в данной пропорции нет, в отличие от англо-саксонской системы, американской системы.
Там система координат другая, образовательный процесс другой, всегда был другой. И получалось так, что люди с красным дипломом, золотой медалью выходят – они никто в жизни. В моем классе в школе было 4 медалиста. У нас собрали всех детей руководителей. 10 «А» класс. 4 золотые медали. И что вы думаете, хоть один реализовался? Нет. Я, по-моему, самый успешный. Это, так сказать, случайность.
Англо-саксонская система образования дает сейчас только первые ростки. Должно пройти столько времени, которое будет достаточно для прихода нового поколения, с новой аналитически-прагматической системой координат.
Считаю, что Минобр правильным курсом движется, но в некорых вещах с господином Приваловым согласится все-таки могу:
1) Учение — это, и вправду, не бремя, а дар, и тяжкая работа необходима
2) Отсутствие каких-либо эссе, отсутствие задачи четко сформулировать свои мысли на бумаге ни к чему хорошему не ведет.
